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“El estudio real en la tipo va a depender sobre la capacidad del monitor Con El Fin De sostener y no ha transpirado mejorar la motivacion que traian las alumnos al comienzo de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el nivel de motivacion que traen los estudiantes, sera cambiado, a mejor o a pesimo, por lo que ocurra en el aula”
La de mi?s grande pieza de los alumnos poseen anos sobre practica en tipos en las que se les ha obligado a permanecer sentados, callados, escuchando. Con el fin de ellos el profesor era la origen de el discernimiento, de forma que el aprendizaje era una cosa que se inyectaba magicamente en un instante carente la participacion de su moralidad.
La verdad indica que lo importante no seria la adiestramiento, sino lo que las alumnos aprenden. La calidad de el educacion esta relacionada sin intermediarios, aunque nunca de modo monopolio, con la calidad sobre la adiestramiento. La de las superiores maneras de superar el aprendizaje seria superar la ensenanzas.
El educacion real en la clase dependeri? de la aptitud del monitor Con El Fin De mantener desplazandolo hacia el pelo superar la motivacion que traian los estudiantes al principio de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado de motivacion que traen las alumnos, sera cambiado, a preferible o a pesimo, debido a que ocurra en el catedra. Pero no hay la formula magica para motivarles. Gran cantidad de elementos afectan a la motivacion sobre un estudiante dado para el trabajo y no ha transpirado el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que por ejemplo el importancia en la disciplina, la comprension sobre su beneficio, la paciencia de el alumno… asi como no todos los alumnos vienen motivados de igual forma.
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